dia 15 de Março (sábado), pelas 16 horas na

Junta de Freguesia de Carcavelos

será lançado o meu novo livro

Poemas de Menagem

Entrada livre – este convite tem, por destino, todos.

a um poeta
a um pintor
a um amigo
a alguém que cruzou os céus comigo
na urgência de viver
sem querer saber
de que é feito o amor
ou o destino
nessa arte que se tem de ser feliz
por saber de tanta cor
o arco-íris

Por entre a miríade de ideias que fervilham por esse país fora, pouco mais haverá para dizer sobre o «fenómeno», nem eu sustento cátedra que me sustente nesta matéria.

Mas como cidadão atento e interventivo, há uma pequena achega que julgo vir a propósito e que – devo registá-lo com agrado – vi ser opinião partilhada em recente artigo de António Barreto.

A questão da avaliação de desempenho

Tornou-se, aparentemente, um chavão todos os professores dizerem que não são contra o modelo de avaliação que o Ministério lhes quer impor como suposta panaceia para a melhoria do Ensino, mas apenas contra o seu tempo e o seu modo.

Esta concordância ab initio denota, desde logo, uma preocupação simpática em não querer hostilizar em demasia as «forças vivas (?)» do Ministério mas eu, se fosse a eles, não comprava tão barato esse artigo.

Vejamos: desenvolvo a minha actividade numa empresa que aplica modelos (vários) de avaliação de desempenho, vai para cima de uma dúzia de anos. Qual o resultado prático, independentemente do modelo aplicado? – Nenhum! Para além da burocratice instalada e o faz-de-conta-que-isto-é-sério, que aproveita à comodidade das hierarquias e à acomodação dos subordinados. A lógica instalada é a mesma de que enferma o funcionalismo: vale mais cair em graça que ser engraçado. Conceitos de eficácia e de eficiência, bem como de competência articulada com a concelebrada inteligência emocional não passam por ali.

Neste contexto, a questão que se coloca é a seguinte: em que é que um qualquer modelo de avaliação de professores vai promover a qualidade EFECTIVA do Ensino? E como será possível estabelecer parâmetros – e quem qualificadamente os avalie – para comparação de realidades orgânicas tão diversas quanto o serão uma escola de Freixo de Espada à Cinta, uma escola de Cascais ou uma outra da Reboleira?

E em que é que estabelecer-se que, numa determinada escola, 5% dos professores correspondem a um mirífico padrão de excelência e os outros 95% nem por isso, poderá contribuir para uma melhoria objectiva dessa sagrada arte de transmitir conhecimentos aos alunos?

Dizendo de outra forma, como se medirá o nível de afabilidade de um mestre que, apesar de algumas limitações no seu domínio de conhecimento, tem artes de se fazer entender melhor e ter mais audiência e envolvimento por parte dos alunos relativamente a um seu colega, de longa cátedra suma cum laude, que promove o bocejo e assusta a criatividade?

Estas manias de que a avaliação é redentora e substituirá o mar de carências em que o Ensino – e o resto! – navega, em Portugal, apenas agradam e são sustentados por tecnocratas de pacotilha, cujo objectivo na vida é excitarem-se com números que, de uma forma cada vez mais redonda, provem e sustentem que o quadrado das suas «verdades» deixou de ter vértices e colhe ali prova.

Entretanto, a vida passa por eles, sem que se dêem conta mas, curiosamente, pula e avança!

100.000 opiniões desfavoráveis não lhes chegam?

Contra uma “maioria absoluta” desacreditada,
uma maioria absolutamente qualificada.

Não posso deixar de assinalar a quantidade de lágrimas de crocodilo com que, de tempos a tempos mas cada vez com maior frequência, surgem referências ao aumento do fosso entre os muito ricos e os muito pobres.

Registo, com enlevo, a preocupação manifesta dos media relativamente a este “fenómeno” social, aparentemente – hipocritamente, dir-se-ia – incontrolável.

Entretanto – e como há longos anos venho denunciando em fora adequados – mal se entende que as sacrossantas negociações salariais que ocorrem anualmente tenham como parâmetro a referência percentual o que, como até um aluno medíocre em Matemática poderá constatar, promovem esse fosso, promovendo gritantes desigualdades e injustiças sociais, em terrível escalada e progressão neste nosso democrático Portugal.

A velha história de que um aumento de 10% vale 100 para quem ganha 1.000, mas apenas vale 10 para quem ganha 100…

A ligeira diferença de 90 define a capacidade de um cidadão poder, com dificuldade, alimentar-se a papo-secos, enquanto o outro cidadão irmão alimenta a angústia de passar férias no Algarve, em Biarritz ou nas Seychelles.

Nada disto é de estranhar, sabendo quem controla os cordelinhos da economia nacional e mundial. Apenas me incomoda apurar que os sindicatos se deixam levar neste engodo.

Amanhã estarei, de corpo e alma, com a manifestação de indignação dos Professores.

Contra o cinismo de quem, a pretexto falacioso da “modernização”, quer transformar o Ensino Público num pântano de burocracias e de ineficiências, que apenas abrirão caminho – uma vez mais – aos interesses privados.

Acompanho, de muito perto e vai para mais de trinta anos, toda esta saga: enquanto cidadão, enquanto encarregado de educação e enquanto cônjuge de professora. E não tenho a menor dúvida no meu espírito quanto ao lado da barricada em que me quero encontrar.

Não tenho, também, qualquer dúvida quanto à cegueira consciente e ao nepotismo destes “aprendizes de feiticeiro” que nos saíram na rifa das eleições.

Com todas as diversidades, sensibilidades e atitudes, estou com os Professores!

… no próximo sábado, dia 08, em Lisboa.

Não entendo, no entanto – e a ser verdade – o facto de haver uma contra-manifestação supostamente organizada pelo Partido Socialista, marcada para o mesmo dia e de suposto apoio ao Governo.

Se é este o entendimento dos actuais responsáveis do PS pela procura de soluções que atenuem as tensões sociais… eu vou ali e já venho!

Ó bom povo português, exercita bem a memória e vê lá se nunca mais – mas nunca mais! – concedes, com o teu voto, uma maioria absoluta a ninguém, já que ninguém a merece e, mal por mal, que os ovos se distribuam pelo maior número de cestos possível.

De novo, relativamente às questões de fundo que enformam a imensa onda de descontentamento e indignação que atravessa um dos sectores mais sensíveis da população – a classe docente – pouco ou nada este programa trouxe para o enriquecimento da análise que aponte para uma solução airosa da crise instalada.

Crise que – e interessa sublinhar – é de exclusiva génese governamental e, nela, a cara visível é a senhora ministra, que, com brutalidade, desregramento, hipocrisia e liminar aldrabice, decidiu atirar todo o ónus de dezenas de anos de estupidez governativa, na área da educação, para cima dos professores.

Sempre a eterna e imbecil “solução” mal remendada dos bodes expiatórios, através da qual tudo foi feito para voltar a opinião pública nacional contra tudo quanto fosse professor, fragilizando ainda mais uma relação que já vivia horas de amargura.

Cá por mim, sempre pensei que um bom professor é aquele que transmite bem conhecimentos. Por outro lado, a massa com que cada professor lida é por demais heterogénea, flutuante e volúvel, para podermos padronizar comportamentos e resultados, ou prescrever receitas universais. Mas com a sanha da “perspectiva empresarial”, Sócrates ignora tudo isso.

Na verdade e como corolário dessa cegueira consciente, ninguém mais do que os actuais “responsáveis” pelo Ministério da Educação favoreceu a indisciplina nas escolas e o desrespeito pelo pessoal docente.

Ora, essas atitudes néscias e míopes podem pagar-se caro, já que a multidão não é fácil de controlar quando toma “o freio nos dentes”. E isto tanto vale para uma multidão de pais, como para uma multidão de professores.

É neste contexto que – pasmem, ó gentes da minha terra! – um cérebro brilhante propõe que, na sociedade civil se crie um grupo de “mediadores” que interfira na crise e se sente sobre ela, equidistante do Ministério e dos professores, na tentativa de promover uma reconciliação e procura de soluções. E a D. Fátima, moderadora do debate, abraçou a causa, com empenho e denodo.

Eu ouço coisas que me deslumbram! Então, em regime democrático, com um governo democraticamente eleito, há que recorrer a terceiros para apaziguar tensões entre governantes e governados, como se estivéssemos em estado de guerra? Sempre pensei que, democraticamente, isso se derimia nas urnas dos votos… ou não?

E, já agora, onde procurar essas personagens independentes, num momento em que já toda a sociedade tomou partido?

Sócrates não previu a dimensão do combate? Foi pena. Mas foi pena para toda a sociedade portuguesa e não apenas para a classe docente. Como ele assegura que faz questão de manter este elenco governativo, na área da Educação, a casmurrice é para manter. Ele lá saberá o que quer.

Eu, confesso, não percebo o que ele quer! Ou, então, se percebo, receio perceber…

Nota final – A D. Fátima, com um zelo notável, fez questão de informar o povo de que o jovem professor que, na sessão anterior, denunciara pressões oficiais para fazer subir as notas dos seus alunos, se teria retractado, confessado precipitação e pedindo desculpas. Tem graça… a mim constou-me que ele tinha sido vítima de um processo disciplinar! Mas deve ter sido boato!…

Os professores, finalmente, vieram para a rua. Para a rua da liberdade, da dignidade e do combate por ideias e ideais. Abençoados!

Fica provado que nem só de modorra vive este país.

Entretanto, a senhora a quem entregaram a pasta da Educação aceita os louvores desbragados, com beijos e abraços, de uma personagem tão insuspeita quanto Valentim Loureiro. Dir-se-ia, cinicamente e a dar para o culto que les beaux esprits se rencontrent… ou em português mais comezinho, diz-me com quem andas…

Pelo meio das louvaminhas um pseudo-“representante dos pais” – e digo pseudo, que eu sou pai e ele não me representa, seguramente – dinossauricamente instalado em tal farpela, faz questão de nos mostrar a sua máscara naquele desconcerto de caretos. Bem bons estão uns para os outros!…

Como sinal lamentável dos desmandos em que vamos sobrevivendo, a criminalidade violenta aumenta. Sem querer estar, hipocritamente, a alimentar demagogias sobre causas e efeitos sociais deste fenómeno, ocorreu-me uma solução piramidal para, porventura, atenuar tal escalada:

– Portugal é um país recordista em apreensão de drogas, as mais variadas e para todos os gostos. Há, até, quem diga que a sua queima, pairando nos céus urbanos, é que nos traz a todos meio aluados…

Ora bem, mediante prescrição médica ou emissão de um qualquer atestado que um serviço público idóneo – talvez ainda os haja – poderia emitir, que tal distribui-la gratuitamente a quem a consome?

Já viram o alcance da jogada? Dava-se um golpe drástico no seu tráfico, pois deixava de ser rentável, e acabava-se com a necessidade de andar no gamanço para alimentar o viciozito.

Assim como assim, com tanta medida estúpida que os nossos governantes preconizam, porque não poderei eu, comum cidadão, seguir-lhes o exemplo?…

… dia 29 de Fevereiro, Pedro Mota, no Padrão dos Descobrimentos, pelas 18h30, contar-nos-á as histórias de povos, culturas e rituais, vistos pelos olhos do viajante que ele é.

Num cenário de espectáculo, onde antecipo um fulgurante pôr-do-sol, aqui fica o desafio para um bom início de fim de semana.

Assim como quem não quer a coisa, a mensagem desaguou, insidiosa, na minha caixa de correio e dei por mim a pensar que as evidências por vezes são tão evidentes que nem damos por elas…

“Estas contas são muito difíceis de entender:

Se em 2002 um barril de petróleo custava 70 dólares, o que equivalia grosso modo a 77 Euros e hoje ele custa 100 dólares, o que equivale sensivelmente a 70 Euros, como é que se pode dizer que o petróleo subiu de preço?”